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Le Chant

Le Chant

 

Comment se pratique-t-il?

 

½ heure en 1er cycle et ¾ heure à partir du 2ème cycle de cours hebdomadaire, avec un travail de technique vocale approfondi (respiration, posture, placement de la voix, résonateurs…) permettant de faciliter et amplifier la production vocale pour pouvoir s’exprimer pleinement par le chant.

 

Travail sur des répertoires variés (esthétiques diverses allant du classique aux musiques actuelles) avec une recherche de musicalité et en gardant toujours la dimension artistique au centre de l’apprentissage. Prise en compte des souhaits de l’élève quant au style des répertoires abordés, et aux choix des morceaux travaillés.

 

Participation à des représentations publiques (concerts, auditions, manifestations musicales diverses…) avec un travail scénique. Collaboration avec d’autres classes d’instruments.

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La Contrebasse

La Contrebasse

La contrebasse est un instrument à cordes, le plus grave de la famille des violons (dans laquelle on trouve le violon, évidemment, mais aussi l’alto et le violoncelle). Elle peut se jouer en position debout ou assise ; la position debout étant la plus répandue…
Si elle est le plus grave de la famille, elle possède néanmoins une grande tessiture et peut produire une large palette de sons médiums et aigus !
Concernant les modes de jeu, les quatre cordes de la contrebasse sont tout autant sujettes à être frottées (par l’archet) et pincées (par les doigts ; mode de jeu qu’on appelle ‘pizz’) !
Indispensable dans l’orchestre ‘classique’, mais moins présente en musique de chambre, elle s’est énormément répandue dans des musiques plus ‘populaires’ telles que le jazz, le tango argentin, le rockabilly et le folk, la chanson à texte francophone, la musique improvisée, et même dans certains groupes de hip-hop qui la préfèrent aux basses synthétiques ou électriques…
La cousine de la contrebasse est la guitare basse (électrique ou acoustique), qui possède les mêmes cordes de Mi, La, Ré et Sol !
Il est donc fréquent que des musiciens pratiquent la contrebasse et la guitare basse, avec une préférence pour l’une ou l’autre.
N’hésitez pas à contacter l’école, pour venir essayer l’instrument (enfant ou adulte) auprès du professeur de contrebasse, Romain Stochl.
Possibilités certains jeudcontrebassei en fin d’après-midi, et également au moment du parcours-découverte des instruments, prévu le samedi 28 mai 2016
 

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La Guitare

La Guitare

 

Un peu d’histoire…

La guitare, cousine du luguitareth, du théorbe et de la vihuela, serait originaire du Moyen Orient.
C’est peut-être en Egypte qu’aurait commencé son histoire. Des gravures d’instruments comme le nefer ou la qïtara ont été retrouvées.
Par la suite l’instrument aurait transité par l’Espagne suite aux invasions maures durant le Moyen Age.
A l’époque de Louis XIV l’instrument est très prisé puisque Robert de Visée (1658-1725) est appointé comme maître de guitare du Roy.

L’arrivée du Piano Forte dans les années 1700 ainsi que du violoniste Niccolò Paganini (1682-1740) relègue la guitare au second plan, d’autant plus que grossissent les formations orchestrales.
La faible puissance sonore de l’instrument ne lui permet pas d’être entendu dans ces conditions.

En 1860 le luthier Antonio Torres innove en créant une forme de guitare à cordes “nylon” dont la forme reste d’actualité (le nylon est généralisé à partir de 1945).
Vers les années 1900 des luthiers comme Martin et Orville Gibson (1856-1918) facturent des guitares avec cordes en acier, communément appelées guitares “folk”.

Dans les années 1920 les frères Dopyera développent les modèles de guitares avec résonateur destinés à augmenter le volume sonore de l’instrument. Cette guitare dont la caisse est en aluminium porte le nom de guitare Dobro [DOpyera BROthers].

C’est en 1931 que la firme Rickenbacker sort une guitare équipée de micros électromagnétiques : l’Electro-Spanish. En 1934 Gibson à son tour sort la ES-150 Electric Spanish. C’est le début de la guitare électrique.
Leo Fender (1909-1991) sort en 1950 la Telecaster, première guitare électrique sans caisse de résonance : solid-body. Cette nouvelle conception permet de fabriquer des instruments en grand nombre puisque la lutherie est bien moins sophistiquée, donc moins cher.
Gibson réagit en sortant la Les Paul en 1952. En 1953 c’est la Stratocaster de Fender.

Dès lors, et avec l’arrivée du Rock and Roll, nombre de fabricants comme Gretsch, Rickenbacker, Paul Reed Smith (PRS), Ovation, Ibanez, Yamaha, Steinberger, Vigier, Macaferri et tant d’autres se lancent dans la conquête du marché de la guitare ultra florissant.

Comment se pratique-t-elle?

Acoustique ou amplifiée, la guitare nécessite un entraînement régulier pour coordonner les doigts des deux mains. La tête doit dominer les mouvements des muscles.

On peut commencer à partir du CE1 sur une petite taille. Le nylon permet de mieux ressentir le contact : les cordes sont plus épaisses. Avec la corde en acier le médiator apporte d’autres sonorités.

Pour l’instrumentiste débutant il est important de maîtriser en priorité l’utilisation des doigts. L’amplification permet de mieux entendre les sons et de rajouter des effets sonores grâce à l’électronique.

On peut jouer seul ou en groupe. Musique savante (classique, jazz) ou populaire (rock, reggae etc.) la guitare est présente dans nombreux styles. Elle peut jouer des mélodies ou accompagner chants et instruments.

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Le Saxophone

SaxoLe saxophone, un instrument en or !

Petite histoire du saxophone :

Le saxophone est un instrument récent, inventé en 1864 par Adolphe Sax. Bien qu’il soit fabriqué en alliage souvent nickelé, argenté ou doré,  il appartient à la famille des vents, et des bois car il se joue avec une anche simple en roseau.

C’est l’engouement des musiciens de jazz pour le saxophone dans les années 1920 qui révèle cet instrument au grand public et lui donne ses lettres de noblesses.

Son répertoire est très varié et il a sa place dans beaucoup de musiques. Le jazz bien sur, mais il est aussi présent dans la musique classique, grâce à l’époque contemporaine  qui l’a intégré dans ses œuvres. On le retrouve dans le rock, les musiques populaires (reggae, bossa nova, funk…), les musiques actuelles, les musiques folkloriques (brass band, fanfares des pays de l’est)…etc.

Il  possède aussi un répertoire varié pour les ensembles de saxophones (duo, trio, quatuor…), qui tirent parti de la grande famille des saxophones.

Au nombre de 7, les saxophones ont des tailles et des formes différents et sont accordés différemment. Les plus répandus sont  l’alto (utiliser pour débuter le saxophone), le soprano, le ténor et le baryton.

A eux 4, ils forment le quatuor de saxophone, formation de musique de chambre très appréciée des saxophonistes  pour son répertoire riche et varié, et le travail intéressant qui en découle !

Le saxophone est un  instrument d’une grande vélocité, permettant une grande virtuosité. Son sens expressif est capable de traduire toute émotion forte, se rapprochant de la voix humaine. Il séduira ainsi petits et grands en quête de son et d’expression !

Le fonctionnement de la classe de saxophone :

Au saxophone, pas de limite d’âge, mais une limite de taille!!! En effet, afin de pouvoir jouer avec les deux mains, et d’accéder à la totalité de l’instrument, il faut une certaine taille pour débuter le saxophone (généralement à partir de 7, 8 ans). Les filles comme les garçons sont les bienvenus.

Les cours sont individuels pour les débutants, mais l’apprentissage débouche rapidement sur des cours  collectifs (2, 3 élèves) adaptés à chacun. L’improvisation, la créativité et l’expression y tiennent une place importante. Une pédagogie pluridisciplinaire ouverte aux styles les plus divers permettra à chacun de s’exprimer librement avec son instrument.

 Au saxophone, le travail du son est très important et nécessite un travail régulier. Avec une pratique régulière, on peut obtenir des résultats intéressants très rapidement, favorisant ainsi la possibilité de participer à des ateliers de pratiques collectives.

On commence généralement par le saxophone alto.  Plus tard on peut se tourner vers les autres saxophones de la famille. Les élèves les plus avancés pourront ainsi jouer dans des quatuors de saxophone grâce aux instruments de l’école. Cette formation dite de « musique de chambre » est  très intéressante au point de vue du répertoire et des apprentissages qu’elle permet d’aborder (écoute, mise en place, justesse, son, timbre, rythme…).

Les élèves auront aussi l’occasion de partager leur musique et de se produire en public, lors de concert ou d’audition, sous diverses formes suivant les  différents projets.

Le saxophone, un instrument en plusieurs parties :

Le bec, la ligature et l’anche pour produire le son.

Le bocal, pour relier le bec et le corps.

Le corps et les clés pour changer de notes, la culasse et enfin le pavillon pour projeter le son.

Le saxophone étant un instrument relativement lourd, on le porte à l’aide d’un cordon que l’on met autour du cou, ou d’un harnais, permettant de répartir le poids sur les épaules et de jouer avec plus de confort.

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Les auditions de l’École de musique

16122015audition11Chaque année, chaque classe instrumentale présente sous la conduite de son professeur, une audition dédiée principalement aux parents des élèves.

Ces auditions permettent d’apprécier les progrès réalisés par les élèves et parfois aussi à différentes classes instrumentales d’interagir. C’est ainsi le travail de tous les élèves qui est particulièrement mis en valeur.

A la Source, ces auditions se déroulent à L’Auditorium, une petite salle de 119 places assises qui permet à l’élève d’exercer son instrument dans un cadre intimiste tout à fait agréable et sans pression.

L’organisation

Les familles sont, bien entendu, les bienvenues à ces auditions. Le nombre de sièges étant restreint, pour chaque audition, une quantité limitée de places est distribuée par famille et ce, pour permettre au plus grand nombre d’élèves d’avoir « son spectateur ».

La jauge maximale de la salle (spectateurs + musiciens sur scène) est de 130 personnes. Selon le nombre d’élèves prévu à l’audition, nous en tirons le nombre de places dédié aux familles.

*En voici le cheminement :

130 – effectif audition [élèves + professeur(s) ] = nombre de places restant en salle

Nombre de places restant en salle / nombre d’élèves = nombre de places par famille

*Exemple : 38 élèves + 2 professeurs participent à l’audition

130 – 40 = 90  > il reste donc en salle 90 places.

90/30= 3 > il y aura donc sur cette audition 3 places/famille

Le planning de ces auditions est affiché mensuellement à l’École de musique.

Vous pourrez également le consulter ici.

 

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Violon

ViolonLe violon, sublimes cordes !

La classe de violon et d’alto accueille les élèves dès l’âge de 7 ans.
Le cursus est personnalisé et très progressif et, contrairement à ce que l’on pense couramment, il est possible de s’initier à ces instruments sans en faire grincer les cordes !
L’apprentissage débouche assez rapidement sur la participation à des ateliers de musique d’ensemble, principalement orchestre à cordes ou jazz, ou encore atelier baroque.
Le parcours de l’élève est encadré individuellement et permet à chacun de développer au mieux ses talents avec plaisir à l’intérieur de l’école de musique.

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